EMI – Parcours « Presse et journalisme » Éducation aux médias et à l'information 2025-02-09 Fiche pratique Bpi Le programme se déroule en trois étapes pour explorer l’évolution de la presse et du journalisme, du 18e siècle à aujourd’hui. Étape 1 : Découverte historique de la presse (2 heures). Les élèves explorent la liberté de la presse en étudiant des documents historiques avec le service Patrimoine de la bibliothèque municipale, en se basant sur un corpus de journaux anciens. Puis ils découvrent des pièces originales, des équipements et des machines d’impression allant de la fin du 18e siècle à nos jours au Musée de l’imprimerie. Étape 2 : Analyse de l’information numérique (2 heures). À la bibliothèque, les bibliothécaires mènent une séance introductive auprès des élèves sur la fabrique de l’information, avec les enjeux de déontologie, de subjectivité et de censure, et des notions de prises de vues (cadrage, angle, etc.) Sur cette base, les élèves réalisent ensuite en petits groupes un reportage dans la bibliothèque sur un sujet choisi(agenda culturel, collections, architecture du bâtiment, vocabulaire des bibliothécaires, etc.) Les élèves rédigent un article sur la base d’observations, d’entretiens et de recherches documentaires et prennent des photographies. Leurs articles sont ensuite publiés sur un compte Instagram spécialement dédié. Publier sur Instagram permet aux élèves d’examiner l’évolution de l’information à l’ère numérique, avec les contraintes de rédaction, de contenus visuels, induites par ces plateformes. En classe, accompagnés par leurs enseignants, les élèves adaptent leur reportage Instagram en brèves radiophoniques. Ce travail nécessite d’éditorialiser différemment une même information, sur la base de conseils donnés par Jet FM. Pour cette étape comme pour la préparation globale au parcours, les enseignants disposent d’une fiche pédagogique. Étape 3 : Découverte de la radio (2 heures). Accompagnés par les journalistes Jet FM, les élèves visitent la station de radio libre et associative, découvrent son histoire, les spécificités du langage radio. Ils participent à un jeu sur les voix radiophoniques à travers les époques (évolution des tonalités, du langage). Enfin, ils enregistrent leurs brèves pour une diffusion lors de l’émission du Sonolab. En fonction de la distance entre les différents lieux, les séances peuvent être adaptées. https://pro.bpi.fr/content/uploads/sites/3/2025/02/fiche-pratique-presse-journalisme-radio-microphone.jpg CC BY-SA 4.0