EMI – Itinéraire « Apprentis reporters » Éducation aux médias et à l'information 2025-05-27 Fiche pratique Bpi Le projet est conçu en deux temps. La médiathèque met d’abord à disposition de l’enseignant et de sa classe un ensemble de ressources autour des médias et de la thématique choisie : sélection documentaire, bouquet de magazines et journaux et ressources numériques. Deux bibliothécaires proposent ensuite 4 ateliers d’1h30 de découverte et de sensibilisation autour de la presse et des différents médias. Les questions abordées sont : La différence entre l’information et la publicité : à partir du jeu « Qu’est-ce que tu fabriques» du CLEMI. En binômes, les élèves découvrent les caractéristiques d’Alexi, un ours en peluche connecté, et choisissent les éléments qui servent leur production finale : pour les uns, une publicité, pour les autres, un article de presse. L’information et ses sources : à travers des exemples et avec un quiz, les élèves apprennent à différencier l’information de l’opinion, de l’anecdote, de la fausse information. Ils comprennent ce qu’est une « source » et le rôle des agences de presse. Le dessin de presse : les élèves apprennent à analyser les dessins trouvés dans la presse, les codes et procédés utilisés par les dessinateurs, le rapport entre texte et image, le rôle et la réception du dessin de presse entre illustration, émotion et opinion. La photo de presse : en décrivant et comparant des photos trouvées dans la presse, les élèves découvrent les différents types de photographies de presse, leur rôle d’illustration mais aussi le travail de l’image et le regard du photographe. Sont également abordées les règles éthiques de la photographie de presse : droit à l’image, respect de la vie privée, manipulation des images avec des outils de retouche ou d’IA. Chaque atelier donne lieu à un travail de lecture et d’analyse face aux contenus médiatiques qui permet aux élèves de comprendre la fabrication des informations. Le cycle s’achève avec une matinée de mise en situation autour du jeu « Classe Investigation » du CLEMI. À partir d’une enquête journalistique simple, les élèves produisent un reportage filmé de quelques minutes. De façon ludique, ils sont amenés à sélectionner et hiérarchiser des informations, écrire un reportage et communiquer avec un public. Après ce temps de sensibilisation, les journalistes de Report’Cité interviennent sur plusieurs séances afin de produire un média avec la classe : journal illustré, podcast, reportage photographique… Conférence de rédaction, choix des sujets, travail sur le terrain, rapport texte/images, hiérarchie de l’information, préparation d’interviews, réalisation des contenus écrits et illustrés… durant les 10 heures de travail avec les journalistes, les élèves se sont pleinement investis dans la fabrication de l’information. Ils réfléchissent à sa vérification à travers le croisement des sources, à sa mise en scène et à la pertinence de ce qui doit être transmis à un public. Le projet se termine avec la valorisation des médias créés : impressions, exposition, diffusion numérique sur le site de la médiathèque et les réseaux sociaux. https://pro.bpi.fr/content/uploads/sites/3/2025/05/fiche-pratique-emi-apprentis-reporters-eleves.jpg CC BY-SA 4.0