EMI – Atelier Français langue étrangère et Éducation aux médias et à l’information (FLEMI) Éducation aux médias et à l'information 2023-12-18 Fiche pratique Bpi En amont de la séquence, il est très important de demander à l’enseignant le nombre d’élèves et leur niveau de langue. Cela permet de mobiliser plus au moins de bibliothécaires (entre 2 et 4) et d’ajuster les notions et sujets proposés. L’atelier dure 2h, avec un temps d’introduction générale, permettant de présenter les objectifs et d’aborder des notions d’EMI : Les réseaux sociaux : définition, typologie, liste de sites ; Le fonctionnement et les usages des réseaux sociaux (divertissement, contacts avec les amis/famille, information, achats, etc.) ; Leur utilisation d’internet ; Un profil, une identité numérique ; Comment s’informent-ils ? ; Les sources d’information, la vérification de l’information, les faits et opinions, les fake news/fausses informations. Deux parcours possibles sont proposés. L’ensemble des élèves peut participer à un même parcours ou le groupe peut-être divisé en deux, à décider avec l’enseignant et les élèves en fonction de leur habilité à être plus ou moins à l’aise à l’oral. Parcours 1 – L’identité numérique et les réseaux sociaux. À travers des scénettes (2/3 personnes), les élèves vont débattre sur leurs usages des réseaux sociaux. Exemples de scénettes : – Vous êtes parent, vous vous inquiétez car votre enfant passe trop de temps sur son portable et ne sort jamais de sa chambre. Votre conjoint trouve que ce n’est pas grave : 3 personnages, les 2 parents et l’ado. – Votre ami a partagé ses identifiants tik tok avec quelqu’un d’autre, vous le mettez en garde contre les dangers de ne pas maîtriser son identité numérique. – Faut-il interdire les portables au collège/lycée : vous êtes 3 élèves, l’un défend qu’il faut complètement les interdire, l’autre les autoriser largement, le 3ème adopte une position mesurée. Parcours 2 – Les fausses informations. Les élèves effectuent des recherches sur les ordinateurs à partir de “fake news”. Le principe est de leur faire comprendre l’importance des mots clés dans une recherche et de la vérification des sources d’informations. Quelles sont les questions à se poser face à une information ? Qui, quoi, où, quand, pourquoi, comment ? Exemples de sujets : – La Terre est plate. – Les Américains n’ont jamais marché sur la Lune. – Les filles sont moins douées pour les sciences que les garçons. – Les fumées blanches des avions contiennent des produits chimiques. Pour la dernière partie de l’atelier, la classe se retrouve dans son ensemble pour une présentation et une discussion autour des scénettes et des résultats de leurs recherches sur internet. Aborder l’information à travers le prisme du débat est pertinent pour des élèves dont la maîtrise de la langue française est en cours d’acquisition. https://pro.bpi.fr/content/uploads/sites/3/2023/12/fiche-pratique-atelier-emi.jpg CC BY-SA 4.0 Service Développement des publics et de la Communication (Bpi) Développement des publics et de la Communication Service Service Développement des publics et de la Communication (Bpi) Service Autoformation (Bpi) Autoformation Service Service Autoformation (Bpi)